Pendekatan pembelajaran mendalam dalam Kurikulum Merdeka dinilai menjadi salah satu strategi untuk mengatasi pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) yang selama ini masih banyak didominasi metode konvensional berbasis hafalan. Melalui pembelajaran mendalam, PKn diharapkan tidak berhenti pada penguasaan konsep normatif, tetapi mendorong siswa memahami dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam konteks kehidupan nyata, termasuk di ruang digital.
Sebuah kajian literatur dengan pendekatan deskriptif kritis menyoroti integrasi tiga prinsip pembelajaran mendalam—berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan—dalam pembelajaran PKn. Hasil kajian menyebutkan, ketiga prinsip tersebut berpotensi meningkatkan kemampuan berpikir kritis, memperkuat literasi digital, serta mendukung pembentukan karakter siswa.
Dalam prinsip berkesadaran, pembelajaran menekankan kesadaran reflektif siswa terhadap proses belajar dan realitas sosial di sekitarnya. Siswa didorong untuk tidak menerima informasi secara pasif, melainkan melakukan refleksi kritis atas pengalaman pribadi maupun fenomena yang dihadapi, termasuk persoalan di ruang digital seperti perundungan daring, ujaran kebencian, dan pelanggaran privasi. Namun, kajian tersebut juga mencatat penerapannya kerap belum optimal karena aktivitas refleksi kadang direduksi menjadi tugas administratif, misalnya penulisan jurnal tanpa pendampingan yang memadai.
Prinsip bermakna menekankan keterkaitan materi dengan pengalaman nyata siswa agar pembelajaran tidak bersifat abstrak. Dalam PKn, pendekatan ini dapat dilakukan melalui analisis kasus seperti penyebaran berita palsu, konflik sosial, atau praktik ketidakadilan. Melalui proses tersebut, siswa diharapkan terlatih berpikir kritis dan mengambil keputusan secara bertanggung jawab. Meski demikian, penerapannya sering terkendala keterbatasan waktu dan sumber daya, serta tekanan penyelesaian target kurikulum yang membuat pembelajaran lebih berorientasi pada penyampaian materi ketimbang pendalaman makna.
Sementara itu, prinsip menggembirakan berfokus pada penciptaan suasana belajar yang positif untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Pembelajaran PKn dapat dibuat lebih interaktif melalui simulasi, diskusi kelompok, permainan peran, hingga pemanfaatan teknologi digital. Tantangan yang muncul adalah adanya kecenderungan salah pemahaman, ketika suasana menyenangkan diperlakukan sekadar sebagai hiburan sehingga mengurangi kedalaman materi. Selain itu, kesenjangan fasilitas—terutama akses perangkat dan internet antara sekolah perkotaan dan pedesaan—juga memengaruhi peluang penerapan metode interaktif.
Kajian tersebut juga menyoroti persoalan ketidaksesuaian antara pendekatan pembelajaran mendalam dan sistem evaluasi yang masih didominasi tes tertulis. Model penilaian yang menekankan hafalan dinilai kurang memberi ruang pada pengukuran kemampuan berpikir kritis, reflektif, dan sikap kewarganegaraan. Kondisi ini membuat sebagian guru tetap bertahan pada metode konvensional karena dianggap paling selaras dengan pola penilaian yang berlaku. Karena itu, kajian mendorong transformasi evaluasi menuju penilaian autentik, seperti proyek, portofolio, dan observasi sikap.
Di luar faktor sekolah, keberhasilan pembelajaran mendalam juga dipengaruhi lingkungan keluarga dan masyarakat. Nilai-nilai Pancasila yang dipelajari di kelas dinilai perlu diperkuat melalui praktik nyata, sehingga kolaborasi sekolah, orang tua, dan komunitas menjadi bagian penting dalam membangun ekosistem pendidikan yang mendukung pembentukan karakter. Pada saat yang sama, perkembangan teknologi dan globalisasi menuntut PKn lebih adaptif melalui penguatan literasi digital dan kesadaran etis siswa.
Secara keseluruhan, integrasi tiga prinsip pembelajaran mendalam disebut memiliki potensi besar untuk membentuk siswa yang kritis, reflektif, dan bertanggung jawab sebagai warga negara. Namun, implementasinya masih menghadapi hambatan, mulai dari keterbatasan kompetensi guru, sistem evaluasi yang belum mendukung, hingga kesenjangan fasilitas. Kajian tersebut menekankan perlunya dukungan kebijakan yang konsisten, peningkatan kompetensi guru, inovasi pembelajaran, serta kolaborasi berbagai pihak agar penerapan pembelajaran mendalam dalam PKn dapat berjalan lebih optimal.
